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第二届MPAcc(北京)研讨会隆重举行(附:现场发言,供参考)

中国会计硕士网 2008-6-26 8:31:14 供参考 阅读4548次
 

          2008年第二届MPAcc(北京)研讨会6月25日隆重举行

 

      2007年“新会计准则”的实施对财务人员的素质提出了更高的要求。以培养财会类高级人才为目标的专业学位项目MPAcc,在经历几年的发展之后也面临一些难题和挑战。

  6月25日,“第二届MPAcc研讨会”在北京大学光华管理学院举行,探讨我国高层次财务管理人才培养的现状和问题,以及案例教学在MPAcc教学中应用的现状和困难。

  问题1 生源专业背景单一

  目前,MPAcc项目的培养方案上还要求学员为大学本科毕业、会计专业、有会计相关专业2年工作经验。但经过几年的发展后,不少MPAcc项目的负责人萌生出这样的困惑:究竟需要什么样的人进入MPAcc?是学会计、干会计的?还是更广泛地欢迎非财经背景如理工背景、社科背景的人?

  陆正飞认为,如果学员都是会计背景,对高级财会人才的产生和培养未必最好,因为结构太单一。

  对此,王化成表示,目前,市场上确实需要既有其他专业背景也有会计背景的复合人才,如汽车工程、电子工程、信息工程等。但由于会计项目比较专,如将两类人放在一起培养,会大大增加培养难度。

  问题2 年轻化生源外语好但不懂借贷

  与MBA项目常被提及的生源年轻化一样, MPAcc也已开始遭遇同样的问题。宋建波说,去年招了40个人,高层次的人被挡在了外面,年龄小的倒考进来了。赵小鹿表示,一些人有五到八年工作经验,外语不一定很好但会计实务确实非常好,可他们可能复习了几个月都无法通过考试,而一些因外语优势考进来的社会考生却连借贷都不懂。

  问题3 教学案例适合本土的太少

  与MBA类似,重视实际运用的MPAcc项目在教学中也会频繁地采用案例教学以增强实务性,但是不少项目负责人表示,在实际教学中往往会遭遇案例获取、编写等方面的难题。

  苗润生表示,学校给MPAcc上课的老师基本上都给MBA上课,可以把MBA的案例拿过来用。但是,小案例管用,大案例很难套用。此外,调研的难度大。

  赵小鹿表示,学生比较接受案例教学,但如果不是他们亲身参与开发的案例,就不是很投入。案例教学也需要有一个消化的过程。

  ■ 到场名单

  王化成 全国会计硕士(MPAcc)专业学位教育指导委员会委员、秘书长

  陆正飞 北京大学光华管理学院党委书记、副院长、MPAcc项目主任

  姜国华 光华管理学院MPAcc中心执行主任

  赵小鹿 北京国家会计学院MPAcc项目主管

  苗润生 中央财经大学MPAcc中心副主任,会计学院副院长、常务副主任

  宋建波 中国人民大学商学院MPAcc中心主任

对策:

      降低数学难度吸引大龄及跨专业学员

  王化成说,MPAcc专业学位教育指导委员会今年做出一些微调。如考试大纲原来是三门———财务会计单独考、加上外语和综合课(数学、逻辑、写作),今年则把财务会计和综合课合并在一起,考外语和综合课(数学、逻辑、写作、财务会计)。变化的目的之一是吸引一些跨行业的人报名,同时数学难度降低,这样有会计背景、年龄偏大的人,可能会容易考。
     苗润生:今年考试一改革,我们也意识到了问题,也是马上要面临的问题。如果学生招进来之后,非会计背景的人多了之后,要不要分班。原来大家的程度差不多,现在有非会计背景的人,如果听不懂怎么办。现在生源还没有到来,具体情况也不太清楚。 我先简单说这一些。
     在今年改革的新型培养方案里面,也在向这一个方面倾斜。原来旧的方案规定的课程比较多,各个高校能够选择的比较少,核心课和专业方向课规定的学分比较多。按照新修改的培养方案,给各个学校和办学单位自主权更大。每一个学校可以根据自己的特点设一些方向,选择课程就会更多。比如说北京大学综合性管理比较强,可以多加一些综合性管理的课程。像北京交通大学,是面向铁路系统招的学生比较多,可以开一些和铁路和交通运输有关的课程,像综合物流的课、铁道会计实务等。在培养上,针对不同的人才市场的需求,给了各个学校更多培养余地。各个学校在生源选拔上,有了更大灵活度和自由度。培养方面,自己学校可以开设的课灵活度更大,对于有目标的选拔人才有自己的标准。
对高级财会人员需求是两大类:第一类,到公司里面做会计,或者在会计事务所里面做注册会计师,这是科技比较专、比较精的。
      全国会计硕士(MPAcc)专业学位教育指导委员会也认识到这一个问题,根本上的转变没有,但也略有一些转变。像今年考试大纲做了一些修改,以前考试大纲考三门,外语、综合课(数学、逻辑、写作)、财务会计。我们会计课原来是单独的一门。这一次考试大纲修改了,把财务会计和综合课合并在一起,就是考一门外语和一门综合课(数学、逻辑、写作、财务会计)。跨专业考得人少,因为原来有一本财务会计,他们怕考财务会计。我们这样的变化也有一个目的,有一些跨行业的人可能愿意来报考这一个项目。也有一些微调和变化。我们培养用会计数据的一批人。这可能是我们今后发展的方向。如果真正把MPAcc项目按照这两个方面培养,一个是培养会计背景的,另外一个培养非会计背景的。放在一起培养,难度很大。分开培养,怎么做?比如说招生单位招生人数多了,可以分两个方向、分两波,一波是这个,一波是那个。培养方向不一样,课程体系设计不一样。如果招生人数少的单位,比如说就招50人,这一个怎么样做,做的难度也比较大。我们还要进一步研究。这一个思路是比较好的思路,在双证班上可以考虑这一个思路。
      从道理上来说,我们应该鼓励这一类人来参加MPAcc项目考试。但是由于会计这一个项目比较专,这两类人放在一起培养,会加大培养难度,更不太好培养。因为历史原因,大家考虑到培养的难度,我们选择了前面一种培养模式,后面一种培养模式就没有了。
      第二个,我非常同意陆正飞的看法,我们还需要另外一类人。哪一类人?过去有其他背景的,不是会计背景,比如说他是学汽车工程、电子工程、信息工程、化学工程等,哪怕是有人文背景,比如说学新闻、历史、哲学的,他们没有会计背景进入到我们这一个项目,经过我们两年或两年以上的的培养,走出校门出去工作。这一类人更多适应于到银行做信贷部经理、到证券公司做投资银行业务、到证券公司做行业分析,比如说我原来有一个工科、电子工程的背景,我又学了两年MPAcc项目,会计也比较精通,我到证券公司做行业分析、做电子行业分析,比我从本科一开始就学会计、最后还是学会计的做行业分析更有优势。既有其他背景也有会计背景的复合人才,市场上也是需要这一类的人。
      另外,这样的人进来之后很难培养,大学本科阶段已经系统的学过四年会计,之后又做了几年会计工作经验,培养起来有一定难度。但是这是我们实际工作当中需要的一类人,他对会计非常精通,在本科阶段学过会计,而且学得不错,通过入学考试淘汰一部分人,进入到北京大学、中国人民大学、北京交通大学、中央财经大学等,经过两年培养,使他会计更加进一步精通,更加了解会计理论和实务服务。他会计已经非常精通了。这一类高级会计人员、财会人员等,市场上需要这一类人。这也是我们要培养的一类人。这是第一个。
     这样的人口径很窄,必须是学会计,或者干过会计。 会计背景:学过会计、做过会计、做过和会计相关的工作,各个学校也没有严格鉴定没有会计背景的不能报考。每一个学校掌握标准都不一样。我们培养方案上说大学本科毕业、会计专业、有会计相关工作经验。多少人学过和干过会计,然后来报考MPAcc项目。

  给学院更多开设课程自主权

  王化成说,原来旧方案规定的核心课和专业方向课学分较多,各高校能选择的较少。按照新修改的培养方案,给各个学校和办学单位更大的自主权。如北大综合性管理比较强,可多加综合性管理课程;北交大面向铁路系统招的学生较多,可开些和铁路、交通运输有关的课程。

    宋建波:中国人民大学对MPAcc项目比较重视。前三年反响特别好。从去年开始,招生数量开始下滑,学员年轻化。现在这样的情况,照着秘书长高层次的定位,也很难达到。经过学习,怎么样把层次提高。高层次到底体现在什么地方,我们也比较困惑。我们招进来的学生很多很年轻,都是自学考试的,他来人大读MPAcc项目之后,就是拿一个硕士学位。从学员来源来说,是很低的,怎么样让他高起来。入口高,还是出口高。如果入口高,怎么样把年龄小的拦在外面。

    我们去年招40个人,高层次被挡在了外面,年龄小的考进来了。有了去年的教训,我们今年也做了一些准备,我们做了一些宣传短片。29号,秘书长给我们做了一次讲座。今年,我们对招生这一块非常重视。呼吁秘书处在高层次这一块做一些工作。

     王化成:我一直有一个想法,如果我们有双证班,单证班干脆提高到8年工作经验。大家都8年工作经验,大家外语都不行。 这需要大家的共同努力。 规模上,我们可以自己招生,但是清华严格控制我们。通过走访大集团,他们有两个要求:第一,几个老师也讲到了背景的问题。把会计背景的人送来,还是非会计背景的人送来。是培养现实的人才,还是潜在的人才?从企业集团来说,想培养在近两三年想提拔的人,这一些人有五到八年工作经验,他们在外语上也不好。进来的人,一部分人会计背景特别好,原来财务会计满分是150,他们考120。我是会计老师,教起来的时候战战兢兢,他们会计实务确实非常好。第二,社会考生对会计不懂,连借贷都不懂,但他就考进来了。这两方面的悖论不知道怎么样解决。所以,我们要呼吁EMPAcc。

     苗润生: 我不同意EMPAcc。 前两天面试一个EMBA学员,对他来说,三分之一是为了更新观念、更新知识,三分之一是为了拿学位,三分之一的因素,通过一个班、上下届、同一届不同班级的人际圈。昨天我们学校的EMBA毕业晚会有一两百人,各个行业、不同背景的人都有、企业上下游的人都有,一串起来,在读书的时候生意就已经做成了。如果我们收费和EMBA一样,办一个EMPAcc有没有吸引力?国务院学位办已经批MPAcc项目,EMPAcc项目有什么道理,你们能说出来吗?
     你们是怎么样调研的?各个学校有没有做过调研?潜在学员对EMPAcc的看法和认识,你们有没有做过调研。我做到一个大公司的财务总监或大公司财务经理,再往上读书,我不会读会计项目。我不知道你们怎么样看,我不会读会计项目。因为会计的东西,我不再需要了。会计具体操作层面的东西,我不需要了。我需要的是战略层面的东西,需要的是管理层面、领导力、新的更新管理观念的东西。这恰恰是EMBA市场生命力所在。如果偏向财务与金融,还可以。如果偏向会计,我不会读偏向会计的东西。我可以读偏向财务与金融方面的东西,但是不会再读偏向会计的东西。人做到财务部经理、做到财务总监之后,再往深了钻会计,对他没有太大意义。他的沟通能力等等,他更加注重。如果把所有搞财务的人弄在一起搞一个班,比如说叫EMBA班,肯定没有吸引力。EMBA的吸引力,是干什么的人都有,有银行行长、税务局的局长、国家宏观经济管理部门的处长、司局长、大企业的经理等。这一些人弄在一起,这恰恰是EMBA吸引力的地方。我在中国人民大学跟EMBA聊过,这是他们读EMBA很重要的吸引力。当然,学知识、拿学位也是很重要的一块。

  组织学员自己写案例并与MBA教学共享

  姜国华表示,光华的MPAcc项目会由各个系几个老师带几个学员组成团队,相当于为企业做咨询。虽然涉及企业秘密无法写入案例,但在调研时如果采取私下交流方式,有些企业是可以接受的。此外,在理论班还组织过让学员写他们企业自己的案例。宋建波说,人大要求老师教学经验丰富,要求每一个任课老师都要有案例。

  利用论坛提高现实理解能力

  论坛也是各MPAcc项目开阔学生思维、提高现实理解能力常用的方式之一。如光华MPAcc论坛以及MPAcc新年论坛及《英才》杂志每年办的论坛,让学员在聆听当年十大杰出人物、十大企业家等的讲座的同时,开阔思维。

 

              2008年第二届MPAcc(北京)研讨会举行

会议时间62514:00-17:30 会议地点:北京大学·光华管理学院二层201室

主办单位:新京报

支持单位:北京大学光华管理学院

一、 我国高层次财务管理人才培养的现状和面临的挑战

二、 MPAcc项目如何更好的培养高层次财务管理人才

三、案例教学在MPAcc教学中应用的现状、前景和困难。


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